Hallo, ich bin Melanie!
Ich begleite Kinder und Jugendliche ab etwa der 2. Klasse bis zur Sekundarstufe I dabei, Lernen wieder leichter und mit mehr Selbstvertrauen zu erleben, zum Beispiel bei AD(H)S, Hochsensibilität, LRS, Dyskalkulie und auch dann, wenn keine Diagnose vorliegt.
Als Förderschullehrerin mit über 20 Jahren Erfahrung kenne ich Schule von innen: den Leistungsdruck, die Unsicherheiten und das Gefühl, nicht ins System zu passen. Deshalb ist es mir ein Herzensanliegen, Kinder mit meiner Lernbegleitung bei Schulstress und Angst zu stärken und sie dort zu unterstützen, wo im Schulalltag oft zu wenig Raum bleibt – im Umgang mit Stress, Konzentration und den eigenen Gefühlen.
Dabei verbinde ich Ansätze aus dem Lerncoaching mit Heil- und Traumapädagogik. So entsteht ein sicherer Rahmen, in dem Kinder ihre Stärken entdecken und Schritt für Schritt mehr Zutrauen in sich selbst entwickeln. Und weil Kinder nicht losgelöst von ihrem Umfeld wachsen, beziehe ich Eltern immer mit ein: Ihr seid die wichtigsten Partner für euer Kind.
Was mir wichtig ist?
Ganz klar: Stärkenorientierung, Verbundenheit und Alltagstauglichkeit.
Ich glaube daran, dass in jedem Kind ein Schatz steckt, der gesehen und gehoben werden will – und dass Kinder selbstbewusst und selbstwirksam durchs Leben gehen können, wenn wir ihren Blick auf ihre Stärken lenken und ihnen passende Lern-Strategien an die Hand geben. Dabei ist Verbindung für mich der Schlüssel: Bindung zwischen Eltern und Kind – und eine vertrauensvolle Beziehung in meiner direkten Arbeit mit den Kindern.
Gleichzeitig bin ich pragmatisch: Wir übersetzen Erkenntnisse in konkrete, alltagstaugliche Schritte – von Lern- und Konzentrationsstrategien bis zur strukturierten Lernorganisation. So wird aus „gut gemeint“ ganz praktisch „gut gemacht“.
Wenn du dir eine Zusammenarbeit wünschst, die dich und dein Kind wirklich sieht, in der Tiefe stärkt und Raum für eure Individualität lässt, dann bist du bei mir genau richtig.
Wodurch sich meine Begleitung unterscheidet
Die Überschrift dieses Abschnittes hätte auch sein können: Was meine Arbeit nicht ist. Sie ist …
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Keine klassische Nachhilfe: Es geht nicht in erster Linie darum, Lernstoff nachzuholen oder kurzfristig Leistungen zu verbessern. Dennoch arbeiten wir oft an aktuellen schulischen Themen, um daran neue Lernstrukturen und -routinen zu üben und weil es im Schulalltag sofort Entlastung bringt.
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Kein schematischer Blick auf Diagnosen: Eine Diagnose kann Orientierung geben, steht in meiner Arbeit aber nicht über dem Kind selbst, seinem Erleben, seinen Ressourcen und seinem eigenen Lernweg.
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Keine bloße Symptomoptimierung: Konzentration, Verhalten oder schulische Leistung werden nicht isoliert betrachtet, sondern im Zusammenhang mit Stress, Überforderung, Selbstregulation und den Bedingungen, unter denen Lernen stattfindet.
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Ich-Stärkung statt reiner Leistungsfokus: Mein Ziel ist es, Kinder und Jugendliche so zu stärken, dass Lernen wieder leichter werden kann.
Wie bin ich dahin gekommen, heute das zu tun, was ich liebe?
Wurzeln im Klassenzimmer – und mitten im Leben
Als examinierte Förderschullehrerin (D) und Schulische Heilpädagogin (CH) kenne ich Schulrealität aus nächster Nähe – vom Kindergarten bis zum Schulabschluss, quer durch die Systeme und Settings mit
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über 20 Jahren Lehr-Erfahrung, überwiegend im deutschen Schulsystem, seit 2022 auch an Schweizer Schulen
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Klassenleitungen von Klasse 1–10
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Arbeit in inklusiven Settings
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Beratung und Fortbildung von Eltern, Kollegen, Schulbegleitungen und Schulleitungen in den Förderschwerpunkten Lernen, Sprache, Körperliche und motorische Entwicklung sowie zu inklusionspädagogischen Themen
Vom Unterricht zur individuellen Stärkung
Heute verbinde ich Schulblick mit Coaching – praxisnah, strukturiert, warmherzig als
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zertifizierter Lerncoach ILE® mit
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Master-Modul Elternarbeit
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Master-Modul Online-Coaching
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NLP-Diploma (INLPTA – International NLP Trainer Association)
Regulation vor Information: Erst Sicherheit, dann Strategie
In meiner Arbeit gehe ich traumasensibel vor, um Kinder und Jugendliche mit unterschiedlichen Belastungen angemessen begleiten zu können:
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zertifizierte Traumapädagogin (DeGPT & DsGTB)
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angehende EMDR-Therapeutin – Abschluss im Sommer 2026
Was das für dich bedeutet
Mein Vorgehen: fachlich fundiert, alltagstauglich umgesetzt – mit Blick fürs Kind und das System Familie.
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stärkenorientiert: Ressourcen sichtbar und nutzbar machen
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bindungsbasiert: Verbindung als Grundlage für Veränderung
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pragmatisch: klare Tools für Lern- und Konzentrationsstrategien sowie Lernorganisation
Veröffentlichungen und Fachbeiträge
Ein Teil meiner fachlichen Arbeit zeigt sich auch in veröffentlichten Beiträgen und Materialien für Lehrpersonen. Für 360° Unterricht – das Grundschulmagazin habe ich mehrere komplette Ausgaben und Unterrichtseinheiten zu Themen geschrieben, die eng mit meinem fachlichen Schwerpunkt verbunden sind.
Dazu gehören unter anderem:
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11/2025: Impulskontrolle beim Misserfolg
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01/2026: Jedes Kind kann stark sein – Ressourcen fördern in heterogenen Klassen
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01/2026: Sonderausgabe: Unterrichtseinheit zum Thema Multisensorisches Lernen
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03/2026: Gemeinsam stark – so gelingt soziales Lernen von Anfang an
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05/2026: Mut zum Sprechen in heterogenen Klassen
Diese Veröffentlichungen richten sich an Lehrpersonen in der Grundschule. Sie ergänzen meine praktische Arbeit im Lerncoaching um eine fachliche Perspektive für den schulischen Kontext.
Warum ich tue, was ich tue?
Ich kenne das Gefühl, „anders“ zu sein – und wie anstrengend Schule werden kann, wenn Reizvielfalt, Erwartungen und eigener Anspruch zusammenkommen. Heute würde man mich wohl als hochsensibel beschreiben. Früher reagierte ich mit Rückzug, Vermeidung und ängstlicher Überanpassung und dachte lange: „Mit mir stimmt etwas nicht.“
Das liegt hinter mir. Mit eigener Kraft und guter Unterstützung habe ich gelernt, mich zu verstehen und meinen Weg zu gehen. Genau deshalb schlägt mein Herz für Kinder und Jugendliche, die sich ähnlich fühlen – und für Eltern, die sie stark begleiten wollen. Ich möchte, dass Kinder und Jugendliche spüren: „Ich bin genau richtig, so wie ich bin.“
Das Team
Ich bin Sabrina und unterstütze Melanie bei der Begleitung von Eltern und Kindern in den verschiedenen Angeboten des Zentrums.
Als erfahrene Grundschullehrerin und zertifizierter Lerncoach liegt mein Schwerpunkt auf den Themen Lernorganisation, Motivation und Konzentration. Besonders schön und persönlich bereichernd finde ich, dass ich im Zentrum mit Kindern an Themen arbeiten darf, die in der Schule oft zu kurz kommen– vor allem am Lernen lernen selbst.
Ich liebe es, mit meinem Hund Tomte lange Spaziergänge im Wald zu machen. Da lade ich meine Akkus auf.
Ich bin Annika und unterstütze das Team im Hintergrund – beim Kundenkontakt, der Terminorganisation, der Pflege der Webseite und all den kleinen Dingen, die dafür sorgen, dass im Zentrum alles rund läuft. Oft sagt man über mich, ich sei die „gute Seele“ des Teams – und genau so empfinde ich auch meine Rolle: den Überblick behalten und dafür sorgen, dass alles gut läuft. Ich liebe meinen Job, weil er so viel Abwechslung bietet und ich so viele verschiedene Menschen kennenlernen darf.
Ich habe eine Schwäche für schöne Stifte, Notizbücher und Post-Its. Deswegen kann ich an keinem Schreibwarenladen vorbeigehen.
Ein paar persönliche Einblicke von mir, Melanie, dürfen natürlich auch nicht fehlen:
Mein Lieblingstier: Möwe – kann fliegen, laufen, schwimmen und kein Fischbrötchen ist vor ihr sicher.
Wann und wo immer es geht, gehe ich schwimmen – in Flüssen, Seen oder im Meer.
Ich lache viel und gerne – auch über mich selbst. Das kann herrlich entspannend sein.
Du siehst: Wir sind echte Menschen – mit Ecken, Kanten, Humor und einer großen Portion Herz.
Stimmen aus unserer Praxis
„Professionell, warmherzig und auf den Punkt – ich empfehle das Zentrum gern weiter an Eltern meiner Schüler und habe bisher ausschließlich begeisterte Rückmeldungen.“
„Schon nach wenigen Terminen hatte meine Tochter Emmy konkrete Lernstrategien für Hausaufgaben und Tests an der Hand und wir alle weniger Stress. „
„Mir machen die Sitzungen mit Melanie immer viel Spaß und die Zeit vergeht wie im Flug. Das Beste: Ich weiß, was ich tun kann, um mich besser zu konzentrieren.“
Wir freuen uns sehr, wenn du mit uns arbeiten möchtest!
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